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寻找数学拓展课堂的感觉 ——参加温州“千课万人”观摩会侧记(冯伟良)

来源:本站原创 发布时间:2018-05-15 浏览次数: 【字体:

寻找数学拓展课堂的感觉

——参加温州“千课万人”观摩会侧记

孙端镇中心小学    冯伟良

 

初夏五月,有幸来到素有“东南山水甲天下”、“南有吴川,北有温州”之美誉的温州。温州山水美,也是改革开放的前沿阵地。温州更是中国数学家的摇篮,温州人也被国人称之为东方犹太人。

在这里举行小学数学“拓展性课堂”研讨观摩会,水到渠成。参与这次活动,给我留下了深刻的印象。

 

课题新颖

“我不是笨小孩”、“你知道吗?”、“‘数’说淘宝”、“我们来到钟表盘上”……这是数学课吗?学生一下子就被深深地吸引,充分调动了学习的积极性。

情境是一节课的眼睛,是情意绵绵深似桃花潭的,是可以顾盼生辉的,当然,最好是真的、自然的。

 

内容延伸

在学了532倍数的特征以后,判断一个数是不是5的倍数,只看个位,其他数位为什么都不用看?判断一个数是不是2的倍数,只看个位,其他数位为什么都不用看?判断一个数是不是3的倍数,为什么只看各数位的数的和?

由一个钟表盘,引出了角、多边形、位置关系、罗马数字、中国时辰、残片求周长等等。

数学知识点的结论很重要,理解、运用更重要,课后的延伸,是不断思考问题,追求真理的一种意识。

 

启迪智慧

黄爱华老师的大问题,根据课题,你想学会什么?然后展开交流,最后概括成几句话,几个重点词。俞正强老师的有什么问题?为什么?你想到了吗?你的想法是?

思考来源于问题,而学生提出问题本身就是一种思考。围绕教师的问题展开交流是一种方式,围绕学生提出的问题展开交流也是一种方式,更需要教师深入地理解教材,拥有良好的数学涵养和教学基本功。数学教学要成功,不但要传授知识,而且要拓展思维,更要启迪智慧,滋润生命。

 

我们的教学,要努力将自己对人生对数学的领悟化到数学教学当中,把数学和人生化为一体;要把人文生活,中国传统文化有意义有价值的东西,领悟了的东西化到学科教学之中;要将课堂中学生在学习过程中呈现的各种各样的资源化成教的资源;要把难化为易,把易化为深入,把点化为面,每节课化到学生的精神生命成长中,对学生点化。

将学生的数学学习嵌入有意义的情境之中,学生喜欢数学,学会思考,启迪智慧,是我们数学教师的使命。

 

2018515


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